Et saada aimu, mis motiveerib õpetajad ja õpilasi erinevatel konkursitel osalema ja kuidas nendel osalemine arendab nii õpilaste loovust kui ka digioskusi, küsisid teema kohta ProgeTiigrid Kirke Kasari ja Mariell Miilvee Kose Gümnaasiumi õpetajalt Leila Lehtmetsalt.
Leila õpetab Kose Gümnaasiumi algklassides informaatikat ja on algklasside maja haridustehnoloog. Ta on karjääripööraja, kes töötas varem riigiametnikuna, kuid hilistes kolmekümnendates õppis hoopis lasteaiaõpetajaks ning alustas viis aastat tagasi tööd koolis. Arvuti on tal alati olnud väga hea sõber ning seda üritab ta ka õpilastele näidata, et tehnika on võimas abiline, kui seda targalt kasutada. Õpilastega on ta osalenud eTwinningu rahvusvahelistes koostööprojektides juba üle 10 aasta ning püüab koos nendega osa võtta ka Eesti-sisestest põnevatest väljakutsetest.
Kust said infot ProgeTiigri digikunstikonkursi kohta? Kas oled osalenud oma õpilastega ka teistel taolistel konkurssidel ja üritustel? Kas osalemine on olnud pigem juhuslik võimalus või teadlik strateegia õppetöö mitmekesistamiseks?
Digikunstikonkursi kohta sain infot ProgeTiigri uudiskirjast ja sotsiaalmeediast. Püüan õpilastega osaleda võimalikult paljudel erinevatel konkurssidel ja projektides. Loomulikult ei tähenda see seda, et arvutiõpetuse tundides tegeleme ainult konkursitöödega! Valin osalemiseks selliseid võimalusi, mis haakuvad õppekavaga, rikastavad klassile planeeritud tegevusi, pakuvad piisavalt väljakutset ja on samas õpilastele jõukohased. Enamasti on korraldajad võistlused kavandanudki nii, et need mitmekesistavad õppimist ning sobituvad hästi õppekavaga. Osalemine on minu teadlik valik, sest tajun, et suurema osa õpilaste jaoks on võistlusele töö saatmine tugev motivaator, et endast parim anda. Samuti oodatakse tulemusi põnevusega ning rõõmustatakse, kui kellelgi on hästi läinud.
Kuidas on erinevatel konkurssidel osalemine mõjutanud sinu õpetamisviise? Kas oled hakanud rohkem loovusele ja tehnoloogia lõimimisele rõhku panema?
Pean lapse loovuse ergutamist väga oluliseks. Loovus ei väljendu ju mitte ainult kaunites kunstitöödes või sõnaosavates kirjandites. Arvutiõpetaja jaoks on loovus ka see, kui õpilane julgeb ise katsetada, püüab leida uusi lahendusi ja vaatab asju pisut teise nurga alt. Loovus on julgus liikuda õpetaja antud suunal iseseisvalt edasi, avastada ja kogeda. Minu õpilased teavad, et küsimuse „Kas ma vajutan siia?“ peale vastan alati: „Proovi! Vaata, mis juhtub!“.
Kindlasti ei ole ma nõus väitega, et tehnoloogia tingimata tapab lapse loovuse. Õpetaja roll on suunata laps tehnoloogia abil midagi isikupärast ja tähenduslikku looma, mitte kasutama digivõimalusi pelgalt tarbimiseks. Õpilased on endiselt väga loovad ja andekad! Arvan, et iga osalemine digiloomingu konkursil annab lisaks loovale eneseväljendusele ka tubli portsu uusi digioskusi.
Milliseid tehnoloogilisi tööriistu või programme oled konkursside raames kasutanud ning kuidas need aitavad õpilaste loovust arendada ja väljendada?
Kuna õpetan algklasside õpilasi, on tööriista valikul oluline lihtsus – laps peab suutma seda töö käigus iseseisvalt kasutama õppida. Tema loovus ja motivatsioon ei tohi haihtuda programmi keerulisuse tõttu. Kasutan õpilastega enamasti tasuta veebivahendeid, aga ka üksikuid tasulisi programme. Algklassidele sobivad hästi joonistusprogrammid nagu AutoDraw, PixelArt ja Paint, mis katavad väikese kunstniku esialgsed vajadused. Minu õpilaste suur lemmik on aga Pixton, millega saab luua põnevaid koomikseid – seal lasevad oma fantaasia vabalt lennata ka need lapsed, kellele paberil joonistamine nii hästi ei õnnestu. Juba esimese klassi õpilased on Pixtoniga võimelised looma uskumatult sisukaid ja põnevaid koomikseid. Minu enda suur lemmik on Genially, mida olen samuti edukalt kasutanud 3.–4. klassi õpilastega projektides ja võistlustel.
Milliseid muutusi või arenguid oled märganud õpilastes, kes on osalenud digikunsti või muudel loovatel tehnoloogiakonkurssidel?
Ühelt poolt on see kogemus, et võitmiseks peab pingutama ning auhinnad ei tule ilma vaeva nägemata. Teisalt tajuvad lapsed, et absoluutselt igaüks on võimeline heaks saavutuseks – digimaailmas suudavad tihti üllatada just need, kellel paberi ja pintsliga töötamine nii hästi ei õnnestu. Laste loomingut eksponeerime väljaprinditult kooli stendidel ning võistlustel osalenud õpilased saavad tunnustuse direktori käskkirjaga. Häid tulemusi kajastame ka kooli kodulehel ja sotsiaalmeediakontol. Positiivne tagasiside ja rõõm hakkamasaamisest innustavad igal juhul! Õpilased on julgemad ja enesekindlamad.
Kuidas seostuvad sellised konkursid ainekavaga – kas ja kuidas integreerid konkursitöid igapäevastesse õppetundidesse?
Oluline on ju digioskus ise, mitte viis, kuidas seda saavutada. Minu arvates on informaatika lõimimine teiste õppeainete ja erinevate teemadega lihtne ja samas väga põnev. Digipädevust saab arendada absoluutselt iga teema kaudu. Lisaks konkreetsele konkursi eesmärgile (nt luua koomiks viisaka internetikäitumise kohta) käsitletakse töö käigus ka paljusid muid olulisi teemasid (nt autoriõigused, töö salvestamine, jagamine jne).
ProgeTiiger pakub praegu suurepärast võimalust osaleda animatsioonikonkursil „Minu lemmik eesti raamat“, mille raames saab teha koostööd teiste õpetajatega ning lõimida informaatikat eesti keele ja kunstiõpetusega. Selliseid suurepäraseid võimalusi oleks lihtsalt patt kasutamata jätta!
Mida soovitaksid teistele õpetajatele, kes sooviksid oma õpilastega sarnastel konkurssidel osaleda, kuid pole veel julgenud või leidnud selleks võimalust?
Tutvustasin mõned päevad tagasi meie kooli kolmandate klasside õpilastele ProgeTiigri animatsioonikonkursi ideed ning õpilaste entusiasm „kohe täna“ pihta hakata on lihtsalt parim motivaator õpetajale! Õpetajale ei ole suuremat rõõmu kui klassitäis elevil õpilasi, kes ise midagi luua ja seeläbi õppida tahavad. Sellistes projektides osalemine teeb õppimise vaheldusrikkaks nii õpilasele kui ka õpetajale.
Haridus- ja Noorteameti ProgeTiigri programm kutsub kõiki üldhariduskoolides ja kutsekeskhariduse õppekavadel õppivaid noori osalema animatsioonikonkursil “Minu lemmik eesti raamat”.
2025. aasta on eriline – üle Eesti tähistatakse 500 aasta möödumist esimese eestikeelse raamatu ilmumisest! Selle tähtsa sündmuse puhul soovime ühendada õpilaste lugemisarmastuse digimaailmaga ja kutsume noori looma animatsioone, et äratada ellu oma lemmik eesti raamat. Olgu selleks klassikaline kirjandusteos või kaasaegne lemmik, igaüks saab otsustada, millist lugu ja tegelasi ta oma animatsioonis soovib esile tõsta.
Konkursile on võimalik esitada animatsioone kuni 27.04.2025.
Osalemiseks tutvu Progetiigri lehega ja konkursi tingimustega.